Doktorgradsprosjekt i Stavangerprosjektet
-
Flerspråklige barns språk og lesing på opplæringsspråket: Hvorfor er det så store forskjeller?
Flerspråklige elever presterer svakere på skolen enn enspråklige norske elever, men det er også store forskjeller blant de flerspråklige elevene. I sitt doktorgradsprosjekt vil Hilde Gunnerud se på språkutviklingen hos barn fra de er 2 ½ år til de går i femte klasse. Målet med studien er å få utvidet kunnskap om flerspråklige barns utvikling av språk og leseforståelse på norsk.
-
Aspekter ved språklig utvikling relatert til sosial fungering i tidlig førskolealder
En rekke studier har pekt på at det er en sammenheng mellom språk og sosial fungering hos skolebarn. Få studier dokumenterer denne sammenhengen hos førskolebarn.
-
Barns matematiske utvikling
Førskolealderen representerer en viktig fase i barns matematiske utvikling. En rekke studier har vist at barn tilegner seg en mengde matematiske ferdigheter gjennom uformelle erfaringer fra dagligdagse situasjoner og lek.
UiS på topp i barnehageforskning
Barnehageforskinga er eit av dei sentrale satsingsområdene ved Universitetet i Stavanger (UiS). Forskingsmiljøa ved UiS samarbeider tett om fleire store prosjekt på ein rekke områder innan barnehagefeltet.
Våre forskingsprosjekt har ein klar forankring i den norske barnehagemodellen. Vi har nær kontakt med praksisfeltet, noko som gjer at vår forsking har ein stor innverknad på utviklinga av norske barnehagar.
Les meir om UiS-forsking på barnehage
Les om UiS-forsking på skule
Rapport: UiS på topp i barnehageforsking
Stavangerprosjektet - Det lærende barnet
En tverrfaglig, langvarig studie i samarbeid med Stavanger kommune, som setter søkelys på barns utvikling fra 2–10 år.
Målene er:
Å bidra til økt kunnskap om barns utvikling i og mellom områdene språk, matematikk, motorikk og sosial kompetanse i barnehagealder, og lesing, skriving og regning i skolealder.
Å identifisere tidlige utviklingsfaktorer som fremmer eller hemmer tilegnelse av grunnleggende ferdigheter i lesing, skriving og regning.
Å utvikle kunnskap som kan bidra til tidlig identifisering og stimulering av barn som vil kunne streve med å tilegne seg de grunnleggende ferdighetene.
Å bidra til kompetanseheving hos ansatte i barnehage, skole, PPT og Fysio -og Ergoterapitjenesten.