-
Sliter med mer enn dysleksi
(21.10.2011) Barn med dysleksi sliter ofte med angst og depresjon i tillegg. Men lærerne legger ikke merke til det.
EU-skryt til norsk skole
(15.04.2011) Det norske skolesystemet får god omtale i en ny EU-rapport. Tiltak for elever med lesevansker er satt under lupen, og den norske modellen trekkes fram som særlig vellykket.
Lærer vi mer med blyant?
(07.10.2010) Det er en sterk sammenheng mellom tanke og motorikk når vi skriver for hånd. Mister vi noe når vi skriver på tastatur i stedet?
-
Ha papira i orden
(15.12.2009) Norske arbeidsgiverar legg meir vekt på vitnemålet enn på arbeidstakarane sin faktiske ferdigheiter i lesing og rekning. I andre land er det motsett.
-
Gode lesere skapes hjemme
(12.06.2009) Det er stor variasjon i ballasten norske barn har hjemmefra når de begynner på skolen. Dette viser igjen i leseferdighetene på skolen. Professor Victor van Daal ved Lesesenteret har sett nærmere på den internasjonale leseundersøkelsen PIRLS og gjort flere interessante funn.
Hvorfor leser vi dårligere på skjerm?
(03.12.2008) Å lese på skjerm gir mer hjernestress enn om samme tekst formidles på papir. Klikking og rulling stjeler oppmerksomheten. Muligheten for at teknologien svikter, skaper usikkerhet.
Kva skjer når barn får nytt morsmål?
(02.12.2008) Å bli adoptert er ein stor overgang i livet til eit barn. Utanlandsadopterte blir utsette for eit språkbrot i tillegg til andre store omveltingar. Dette kan verke inn på barna si utvikling av det nye morsmålet.
Lesesenteret skal vinne ny innsikt som kan bidra til å styrke lese- og skrive-opplæring og avhjelpe
lese- og skrivevansker i skole og samfunn.
Forskningen ved Lesesenteret skal ha rom for både grunn-forskning og anvendt forskning. Med sin nære kontakt til praksisfeltet har forskningen ved senteret en klar praksisforankring.
Lesesenteret vil legge grunnlaget for samarbeid med andre forskningsmiljø både ved Universitetet i Stavanger, på nasjonalt plan og internasjonalt.
